غوغل تربط حجب أدواتها الذكية في المدارس بفقدان الوصول إلى محرك البحث

Google AI schools Search block — أعلنت شركة غوغل الأسبوع الماضي عن حزمة أدوات ذكاء اصطناعي جديدة تستهدف الفصول الدراسية، لكنها ربطت بينها وبين استمرار المدارس في استخدام محرك بحثها، في خطوة أثارت موجة انتقادات من أولياء أمور ومعلمين. وبموجب السياسة الجديدة، فإن أي مدرسة تحجب أدوات غوغل الذكية ستفقد تلقائياً الوصول إلى محرك بحث غوغل، وهو ما وصفه بعض المنتقدين بأنه ابتزاز. وتنطبق السياسة على حسابات طلاب المراحل من الروضة حتى الصف الثاني عشر (K-12)، حيث تظل خدمات Gemini وGemini Notebook وGemini in Classroom ومحرك البحث غوغل معطلة حتى يقوم مسؤولو المدرسة بتفعيلها يدوياً.

ماذا قالت غوغل؟

دافع نائب الرئيس لشؤون التعليم في غوغل، كريس فيليبس، عن السياسة بالقول إن المدارس يجب أن تتحكم في استخدام الذكاء الاصطناعي داخل الفصول الدراسية. وأوضح أن الوصول إلى الأدوات الأربع سيظل مغلقاً أمام حسابات الطلاب في المراحل المدرسية إلى أن يقرر المديرون تشغيله. وتأتي هذه الخطوة في إطار سعي غوغل إلى توسيع حضور أدواتها التعليمية، لكنها وضعت الشركة في مواجهة مباشرة مع مؤسسات تعليمية تفضل تقييد الذكاء الاصطناعي أو تأجيله.

انتقادات من الميدان التربوي

لم تمر السياسة مرور الكرام. ففي هاواي، انتقدت المعلمة جين أتاي (51 عاماً) فكرة اختبار الذكاء الاصطناعي على القُصّر، مشيرة إلى أن البرمجيات المجانية تجعل المستخدمين هم المنتَج. وفي فرجينيا، رأى أب لطفلين (44 عاماً) أن الذكاء الاصطناعي يضعف مهارات التفكير النقدي، واصفاً الربط بين الأدوات ومحرك البحث بأنه تهديد وابتزاز.

وفي كاليفورنيا، ذهبت إيلا ويتمون، وهي أم ومعلمة في كيرنفيل، إلى أبعد من ذلك، إذ قالت إن شركات التكنولوجيا خلقت حالة من الاعتماد المتبادل، وشبهتها بما تفعله عصابات المافيا وتجار المخدرات. أما في ميشيغان، فقد توقع معلم يبلغ 64 عاماً أن تلجأ المدارس إلى محركات بحث بديلة، مشيراً إلى أن الجيل زد يقدّر المهارات المعرفية. وفي ماريلاند، اقترح متقاعد يبلغ 84 عاماً من مواليد الأمومة استخدام محرك DuckDuckGo أو غيره من المحركات بدلاً من غوغل، معتبراً أن الشركة تحركها دوافع مالية.

بدائل مقترحة وأصوات تطالب بتعليم الذكاء الاصطناعي

لم يقتصر النقاش على رفض السياسة، بل تقدم بعض المنتقدين بحلول بديلة. ففي مينيابوليس، اقترحت راشيل دومينغيز (42 عاماً) أن تعتمد المدارس على قواعد البيانات الأكاديمية مثل Academic Search Premier وJSTOR وarXiv، معتبرة أن محرك بحث غوغل أصبح يعطي الأولوية لما وصفته بـ«الرديء» من محتوى الذكاء الاصطناعي، وأن هذه القواعد تعد الطلاب بشكل أفضل.

في المقابل، برز صوت يدعو إلى عدم إلقاء اللوم على غوغل وبدلاً من ذلك تعليم الطلاب كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بمسؤولية. وقال معلم في تكساس يبلغ 67 عاماً إن محو الأمية الرقمية في مجال الذكاء الاصطناعي يصعب تدريسه عندما تكون الأدوات محظورة. واقترح أحد سكان كاليفورنيا استخدام Gemini نفسه لتعليم الطلاب كيفية التشكيك في مخرجات الذكاء الاصطناعي ومراجعة مصادرها.

وتظل الأسئلة مفتوحة حول ما إذا كانت غوغل ستعيد النظر في سياستها بعد هذه الانتقادات، وعدد المدارس المتأثرة، وما إذا كان محرك البحث سيُزال كلياً أو يُقيَّد جزئياً. لكن ما هو مؤكد أن الجدل حول الذكاء الاصطناعي في التعليم لم يعد مقتصراً على الفصول الدراسية، بل امتد إلى العلاقة بين عمالقة التكنولوجيا والمؤسسات التعليمية.